我们一直在强调学生的全面发展，一直在强调素质教育。但为什么素质教育离我们反倒越来越远？为什么我们深陷在应试教育的泥淖而无法自拔？为什么公民教育在我们的教育中难觅踪迹？除了我在2009年发表的一篇文章[20]中所谈及的四种因素之外，还有两个最根本的原因：一是僵化不变的教育体制，二是缺乏教育哲学的引领。由于前者，教育改革虽然持续了30多年，但终究只是限于技术层面的改革，并未能阻止应试教育的蔓延；由于后者，我们的教育改革迷失了方向，也迷失了自性。
生活教育以及诸多教育救国论者的教育都是指向民族、国家、社会的，而我们当下的教育几乎全是指向个人的。这两个不同指向反映的是截然不同的教育价值观，而截然不同的教育价值观则会导致截然不同的结果——指向个人，很可能使人成为只顾自己而忘了他人、民族和社会的利己主义者，使每个人都成为社会的“单子”；指向社会则可以使他成为既知道权利又明白责任和义务的公民。单单指向个人的教育与公民社会是格格不入的！