（2）充满教学实践智慧
作为体育教师要有丰富的理论知识与实践知识。教学中实践自己的智慧不仅有利于缓解紧张的师生氛围，也可以让学生在学习过程中享受快乐的时光。当学生用崇拜的眼光来认可教学行为时，教师的主动性也就会变得越来越高涨了。
（3）为自己提供成功的机会
成功一般会增强自我效能感。但如何让教师体验更多的教学成功，这就需要教师不断地钻研教材教法并精心考虑选用切合学生实际的教学方法。或者把长期的、困难的教学目标分解成具体的、近期的、简单的教学目标，从而取得良好的教学成果。当认识到自己有可以挖掘的教学潜力时，课堂教学主动的行为也就被调动起来了。
（4）提高课堂效率
就教师层面而言，影响课堂教学主动行为的效率性因素主要包括教师的教学技能和课堂管理两大方面。其中，教学技能又包括：调控技能、沟通技能、实践技能和演示技能。教师能否掌握和灵活运用这些技能，直接决定了课堂教学主动行为是有效还是无效，是低效还是高效。而课堂管理主要涉及教师对于课堂节奏的把握、课堂纪律的控制以及突发事件的处理等。教师在教学中能把这些方面运用自如，教学的主动性也会随之日渐高涨。